តួនាទីរបស់សាលានៅក្នុងប្រព័ន្ធថែទាំសម្រាប់ CSHCN

គោលបំណង

ដើម្បីទទួលបានព័ត៌មានអំពីបទពិសោធន៍របស់បុគ្គលិកសាលា ជាពិសេសគិលានុបដ្ឋាយិកាសាលា ក្នុងការធ្វើការជាមួយ និងថែទាំ CSHCN ។ និងដើម្បីកំណត់នូវអនុសាសន៍ដែលនឹងធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវការរួមបញ្ចូលសាលារៀនជាផ្នែកនៃប្រព័ន្ធថែទាំសម្រាប់ CSHCN ។

លទ្ធផល

ការរកឃើញពីការសិក្សានេះបានឆ្លុះបញ្ចាំងពីទិន្នន័យពីក្រុមប្រឹក្សាប្រឹក្សាគិលានុបដ្ឋាយិកាសាលាទូទាំងរដ្ឋ ការសម្ភាសន៍ព័ត៌មានសំខាន់ៗ និងការស្ទង់មតិគិលានុបដ្ឋាយិកាសាលាជិតមួយពាន់នាក់នៅរដ្ឋកាលីហ្វ័រញ៉ា។ មានតែ 43% នៃសាលារៀនរដ្ឋកាលីហ្វ័រញ៉ារាយការណ៍ថាមានបុគ្គលិកគិលានុបដ្ឋាយិកាសាលាហើយជាមធ្យមក្នុងចំណោមអ្នកដែលមានគិលានុបដ្ឋាយិកាសាលាដែលបុគ្គលមានទំនួលខុសត្រូវសម្រាប់សាលាចំនួនប្រាំមួយ។ អាស្រ័យហេតុនេះ សិស្ស 1.2 លាននាក់មិនមានលទ្ធភាពទទួលបានគិលានុបដ្ឋាយិកាសាលាទេ។ ជារឿយៗសាលារៀនប្រហែលជាមិនដឹងអំពីកុមារដែលមានបញ្ហាសុខភាពរ៉ាំរ៉ៃទេ លុះត្រាតែបញ្ហាទាំងនោះរំខានដោយផ្ទាល់ដល់ការអប់រំ ហើយដូច្នេះកុមារទាំងនោះនឹងមាន IEP ។ ក្នុងករណីដែលគ្មានគិលានុបដ្ឋាយិកាសាលា បុគ្គលិកសាលាផ្សេងទៀតត្រូវតែទទួលខុសត្រូវលើការថែទាំសុខភាពដែលពួកគេមិនត្រឹមតែមិនមានអាជ្ញាប័ណ្ណ/បញ្ជាក់ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មិនត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលផងដែរ។ សាលារៀនជាទូទៅខ្វះទំនាក់ទំនងដែលបានបង្កើតឡើងជាមួយអ្នកផ្តល់សេវាថែទាំសុខភាពកុមារក្នុងសហគមន៍ ដែលអាចផ្តល់ការបម្រុងទុកមួយចំនួនដល់បុគ្គលិក។ បញ្ហាដែលមានស្រាប់មួយចំនួនអាចត្រូវបានដោះស្រាយដោយអ្នកគ្រប់គ្រងស្រុក ឬនាយកដ្ឋានអប់រំរដ្ឋ។ អ្នកផ្សេងទៀតអាចទាមទារសកម្មភាពច្បាប់។