今年秋季，旧金山滕德洛因社区学校的幼儿园、一年级和二年级学生陆续恢复线下授课。与此同时，斯坦福大学儿科医生艾琳·洛伊博士启动了一项研究项目，旨在培养孩子们在阅读学习过程中的“成长型思维”。成长型思维至关重要，因为它能开启学习的新世界，并培养孩子们的韧性思维和积极态度。洛伊博士希望教师和家长能够获得所需的资源来培养这种思维模式。
“成长型思维是指你的智力或能力是可塑的，可以通过努力提升——它们并非一成不变的特质，”洛伊解释道。“拥有成长型思维的孩子会将错误视为成长的机会。他们相信，只要努力，智力就能提高。相反，拥有固定型思维的孩子则认为智力是与生俱来的。他们担心犯错就意味着失败。”
洛伊正与斯坦福大学儿科外科医生克劳迪娅·穆勒医学博士、哲学博士以及儿科医生卡拉·K·赖特医学博士、公共卫生硕士合作。他们的研究获得了斯坦福大学母婴健康研究所五年内50万美元的资助（$500,000美元），该研究将测量父母在干预前后成长型思维的变化。干预措施包括向幼儿园至二年级的儿童提供书籍，并为家长提供四种语言的教育资料和视频，指导他们如何运用成长型思维的原则与孩子一起阅读。
“当你告诉家长，与其夸孩子聪明，不如表扬他们的努力时，这可能听起来有点反直觉，”洛伊说。“但成长型思维与更好的学业成绩和任务坚持性密切相关。数据表明，它也可能与更健康的身体状况有关。”
本文最初发表于 2021 年秋季刊 帕卡德儿童新闻。
