CSHCNのケアシステムにおける学校の役割

目的

学校職員、特に学校看護師が CSHCN と協力し、そのケアに携わった経験についての情報を入手し、CSHCN のケア システムの一部として学校を統合することを改善するための推奨事項を特定する。

結果

この調査の結果は、州全体のスクールナース諮問委員会、主要情報提供者へのインタビュー、およびカリフォルニア州の約1000人のスクールナースへの調査から得たデータを反映している。カリフォルニア州の学区のうち、スクールナースがいると報告しているのはわずか43%で、スクールナースがいる学区では、平均して1人のスクールナースが6校を担当していた。その結果、120万人の生徒がスクールナースにアクセスできなかった。学校は、慢性的な健康問題が直接教育の妨げとなり、そのためそのような子供がIEPを持つ場合を除き、児童に気付かないことが多い。スクールナースがいない場合は、他の学校職員が健康管理の責任を負わなければならないが、彼らは免許や資格がないだけでなく、訓練も受けていない。一般的に、学校は、職員に何らかのバックアップを提供できる地域の児童ヘルスケア提供者との確立したコミュニケーションを欠いている。既存の問題には、学区の監督者または州教育省が対処できるものもあれば、立法措置が必要なものもある。