El papel de las escuelas en los sistemas de atención para los NHSCN
Organización:
Contacto principal: Dian Baker, doctora, máster y maestría
Monto de la subvención: $220,532 por 12 meses
Fecha de concesión:
Objetivo
Obtener información sobre las experiencias del personal escolar, especialmente las enfermeras escolares, en el trabajo con CSHCN y su cuidado; e identificar recomendaciones que mejorarían la integración de las escuelas como parte del sistema de atención para CSHCN.
Resultado
Los hallazgos de este estudio reflejaron datos de un consejo asesor estatal de enfermeras escolares, entrevistas con informantes clave y una encuesta a casi mil enfermeras escolares en California. Solo el 43% de los distritos escolares de California informa tener personal de enfermería escolar y, en promedio, entre los que cuentan con una enfermera escolar, esa persona era responsable de seis escuelas. En consecuencia, 1.2 millones de estudiantes no tuvieron acceso a una enfermera escolar. A menudo, las escuelas pueden desconocer la existencia de niños con problemas de salud crónicos, a menos que esos problemas interfieran directamente con la educación, en cuyo caso esos niños tendrán un IEP. En ausencia de enfermeras escolares, otros miembros del personal escolar deben asumir responsabilidades de atención médica para las cuales no solo no tienen licencia/certificación, sino que tampoco están capacitados. Por lo general, las escuelas carecen de comunicaciones establecidas con proveedores de atención médica infantil de la comunidad que podrían brindar algún respaldo al personal. Algunos de los problemas existentes pueden ser abordados por los supervisores del distrito o el Departamento de Educación del Estado; otros pueden requerir una acción legislativa.
