Promoción de la salud y el funcionamiento a largo plazo de los niños: aplicación de un enfoque del ciclo de vida a la atención pediátrica de niños con necesidades especiales de atención médica
La Teoría del Curso de Vida (LCT) considera las variaciones en el tiempo, la cronología, el entorno y la equidad en las experiencias y exposiciones entre individuos y poblaciones, y examina el impacto en la salud a lo largo de la vida. La ciencia del curso de vida ha sido adoptada por investigadores de la salud, agencias de salud pública, expertos en políticas de salud, proveedores de atención médica y académicos destacados en los EE. UU. y en el extranjero. Sin embargo, la traducción de la LCT a la práctica y los sistemas pediátricos reales ha tardado en afianzarse de manera organizada. Promover la implementación del curso de vida en la atención pediátrica para niños con necesidades especiales de atención médica (CSHCN) requiere un marco de implementación del curso de vida diseñado específicamente por y para este grupo, con el objetivo de ayudar a las prácticas pediátricas a definir y convertirse en entornos de práctica del curso de vida. Como primer paso para avanzar hacia dicho marco, este informe describe los temas clave identificados a través de una revisión bibliográfica y entrevistas, y los consolida en seis áreas de acción para las prácticas pediátricas.
